孩子们在东说念主际来去中经常怀揣着强烈的渴慕与需求，但是，由于他们心智尚未总共熟谙，很容易受到同龄东说念主的影响。靠近此情此景，家长和敦厚应当奈何有用地携带孩子走出东说念主际干系的迷雾，同期增强他们的自我保护想法和身手呢？近日赌钱赚钱官方登录，由东莞市教师局主办、东莞市中小学教师发展中心和寮步镇教师料理中心经办的“‘奈何当好家长’群众谈”家庭教师主题行为第十期“看管孩子说‘不’的勇气”在寮步镇西溪小学开讲。

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行为通过短视频着实收复家庭教师场景，邀请了东莞市教师家型教师培养对象、东莞市表情健康教师名师责任室主理东说念主、东莞市纺织服装学校教师许晓霞；寮步镇河畔小学家庭教师专干郑小燕；寮步镇西溪小学家长代表陈升旭以及媒体代表、东莞播送电视台主理东说念主叶纯，从不同的角度，蚁合本人的实践素养，围绕“看管孩子说‘不’的勇气”这一话题进行现场互动、探讨，为学生和家长们提供切实有用的形状指南。

行为现场学习氛围激烈，家长们手举“红牌”“蓝牌”积极表态，参与互动交流，直面育儿经由中的挑战。这场干货满满的家庭教师讲座，在知东莞APP进行全程直播。短短一个小时，便蛊惑了逾越240.8万东说念主次不雅看。

家长们想法到教师孩子学会自我保护的迫切性。拜谒遵循中，35.66%的家长合计，孩子掌持基本的自救学问和形状至关迫切，这些形状包括但不限于防火、防溺水、防拐骗以及防性侵等方面的知识。此外，34.57%的家长合计要爱重培养孩子在靠近别离理条目时，大概有敢于圮绝的勇气。

培养孩子的安全感，这四点责任阻遏冷漠

在“融入群体”的经由中，有些孩子时时为了不被孤苦孤身一人，难以饱读起勇气圮绝别离理的条目，宁肯沉默承受压力与困扰，也不肯向家长或敦厚寻求匡助。这种窘境经常让他们感到苍茫与无助。

不敢和不会圮绝，是安全感枯竭的发扬。许晓霞说，安全感是孩子表情健康的基石，对其成长至关迫切。她从闪现、心绪、应酬三个方面，为家长们支招。在闪现上，安全感赋予孩子探索的勇气；在心绪上，安全感是孩子心绪矫健的保险；在应酬上，安全感让孩子敢于展现自我。为了培养孩子的安全感，许晓霞建议家长们不错作念好四点责任。

率先，赐与充分暖热。如每天设定“亲子期间”，专心听孩子共享，用眼光、点头回话，让孩子感到被爱重、被关爱。

其次，营造矫健家庭环境。老婆幸免在孩子眼前争吵，保持生存作息轨则，如固定用餐、睡眠期间，让孩子感到稳固。

再者，尊重孩子限制。进房间先叩门，不翻看私东说念主物品，让孩子领有个东说念主空间，学会尊重他东说念主限制。

临了，实时回话孩子需求。如孩子被羞耻，家长应冷静分析，考虑敦厚处置，让孩子知说念有后援、有维持，敢于对外定义“不”，以坚实的安全感为孩子的自我保护筑牢根基。

三个要道点，强化孩子的自我保护想法

自我保护不仅需要勇气，还需要形状和时刻。在日常训导责任中，学校是奈何系统且有针对性地培养孩子的自我保护想法呢？

郑小燕敦厚说，自我保护是学生们成长说念路上至关迫切的一课。为了匡助孩子们更好地学习和践诺这些手段，学校主要从学会圮绝、学会乞助、增强小心想法、掌持自救手段四个方面脱手。

“在培养孩子的自我保护身手方面，家长也演出着不成替代的脚色。”郑敦厚合计，家长也需要配合学校，落实各项安全教师。她合计，家长要作念好以下三项责任。

一是亲子雷同。当孩子遭遇问题时，先安抚他们的心绪，稳固倾听，想法他们的感受和需求，创建一个洞开的家庭环境，让孩子感到被维持，欢叫共享我方的想法。

二是学校协作。保持与学校的密切考虑，确保家庭教师与学校教师的一致性；积极参与学校行为，增进对学校责任和孩子情况的了解。

三是主动学习。家长要积极参与关联的培训和学习，晋升育儿水平。同期，要为孩子树耸立面的形象，成为他们学习的榜样。

四个战术，匡助孩子开拓健康的东说念主际干系

针对学生因发怵失去一又友而不敢抒发我方着实想法，老是憋屈我方的情况，郑敦厚合计不错从积极倾听、篡改闪现、增强自信和摄取坎坷这四个方面，匡助学生克服内心震惊，开拓健康的东说念主际干系。

一是积极倾听孩子的心声。不打断、不评判，通过眼光交流和当令响应，让他们感受到被尊重与摄取。

二是篡改闪现。匡助他们想法到信得过的友谊基于相互尊重和维持。

三是增强自信。匡助孩子寻找闪光点事件，增强他们的自信心，教他们奈何有用抒发我方。

四是摄取坎坷。和孩子一齐磋磨坎坷的骨子，通过画图念念维导图，直不雅展示处置旅途，并一齐学习谈判时刻、和谐艺术及何时寻求匡助。

四个目的，匡助孩子开拓自信心

在成长经由中，时时会有孩子遭遇憋屈的事宁肯我方“扛着”，也不敢圮绝的情况。那么看成家长，应该奈何匡助孩子开拓鼓胀的自信心？寮步镇西溪小学家长代表陈升旭蚁合了我方的素养，为家长们支招。

他默示，家长无意会因为奋发或不稳固而打断孩子，这么可能会让孩子缓缓失去抒发的勇气和信心，是以要学会稳固倾听他们的声息，想法他们的感受和需求；还要赐与孩子更多的自主权和方案权，让他们在践诺中成长；并在心绪上赐与孩子鼓胀的维持和关爱，匡助他们成为自信、寂然、有勇气靠近生存的东说念主。

这些建议，晋升孩子的自我保护身手

孩子敢于说“不”，不仅需要勇气和力量，亦然对父母信任的发扬。看成家长，应该奈何看管孩子这份勇气，从根蒂上提高孩子的自我保护身手？

许晓霞默示，自我保护身手是人命教师中的迫切构成部分。全面晋升孩子的自我保护身手，家长不错从四个方面入辖下手，为他们的人命旅程添砖加瓦。

一是培养寂然想法。饱读动孩子自主方案，晋升生存自理身手。

二是强化安全教师。通过实时普及交通、消防、东说念主身等安全知识，匡助孩子识别危机步履，饱读动他们在遭遇不当令勇敢说“不”，并实时报告家长或敦厚，靠近危机一定要乞助。

三是筑牢表情防地。家长要粗暴不雅察孩子心绪，培养孩子表情韧性，携带孩子保持冷静，幸免惊险失措。

四是强化家校联动。家长应按期与敦厚雷同，了解孩子在校情况。

陈升旭也蚁合日常生存，建议我方的建议。率先，家长要肃穆与孩子的日常交流，让孩子知说念，不管遭遇什么问题或困扰，皆不错随时向家长倾吐，为他们提供必要的维持和携带。其次，饱读动孩子参与家庭方案，让他们感受到我方的意见在家庭中是受到爱重的，从而培养孩子的方案身手，让他们愈加自信地抒发我方的想法。第三，设定一些模拟的应酬场景，让孩子在践诺中学习奈何抒发我方的需乞降圮绝他东说念主。

“通过这些形状，但愿大概切实晋升孩子的自我保护身手，在他们靠近周折和挑战时大概愈加自信、勇敢和寂然。”陈升旭说。

引起激烈反响，找到与孩子雷同的新念念路

一系列话题，也引起了家长们磋磨，他们纷纷默示受益良多。家长们默示，通过学习“‘奈何当好家长’群众谈”，让他们找到了与孩子雷同的新念念路。

家长李女士默示，投入本次的行为，让她收货良多，感概很深。“咱们平日在凝听的时候枯竭了一些稳固，还有我方责任很忙，错失了一些信得过凝听的契机。接下来和孩子相处时，咱们会多少量去倾听孩子、共情孩子、想法孩子，创造一个安全的家庭氛围，让孩子敢于抒发我方，让孩子有敢于抒发说‘不’的勇气。”

家长何女士默示，孩子平日不爱跟她雷同，我方平日也比拟忙，以应答的气派去拖沓孩子，是以导致孩子无意不敢抒发我方的想法。“通过今天的学习，我决定篡改作念法，营造一个温馨蔼然的家庭氛围，让他敢于抒发我方，以后给他多少量稳固。”